Про какого человека говорят "интеллигентный", "умный", "воспитанный" и тд? Про человека из "хорошей" семьи? Про человека "с деньгами"? Нет? Так говорят про людей чье интеллектуальное развитие находится на достаточно высоком уровне, включающем в себя не только знание норм поведения, либо профессиональное развитие. Подобные эпитеты характеризуют, самое главное, характер человека.
Как вырастить из своего чада "достойного" человека? Как воспитать в нем человеколюбие, ответственность и высокий моральный уровень? Это очень сложная и многогранная тема, ибо в процессе становления личности индивидуума принимают участие огромное количество как внешних, так и внутренних факторов. Задача родителей состоит в том, чтобы грамотно сбалансировать окружение растущего человека, а так же помочь ему с тем. чтобы он сам мог поддерживать правильный баланс в их отсутствие.
Почему говорят такие фразы: "Ты с ними не дружи!", "Я не хочу, чтобы твое время тратилось на эту компанию!"? В большинстве случае подавляющую роль в окружении человека играют другие люди. "Плохая компания", "Не повезло с окружением" и тд - такие фразы можно не редко услышать в адрес каких-то людей от их знакомых, которые так или иначе в курсе некоего участка жизни описываемого индивида. "Тяжелое детство", "Не повезло в жизни" и тд - это другие, так же характеризующие человека, определения, касающиеся на этот раз уже каких-то обстоятельств, не связанных напрямую с окружавшими его людьми. Т.е., как видно, существует очень много различного рода вербальных характеристик, которым люди могут описывать других. Но суть не в описании...
Как "правильно" воспитать человека?
На первых порах жизни молодого субъекта (до 5-6 лет) 99% всех влияющих факторов сводится к его родителям. Т.е. тут все зависит от того, на сколько развиты сами "мам-папы". Этот период я не буду разбирать, ибо тут влияние внешних факторов почти сведено к нулю.
Далее (6-10 лет) включается школа, либо другое среднеобразовательное учреждение. И тут чадо впервые встречается с тем, что называется окружение. Тут оно может увидеть различное множество результатов "труда" других семейных пар. Маленький человек приходит в школу, уже имея некую подготовку, в том числе и социальную. Конечно, тут еще немалую роль играет природная предрасположенность к количеству и качеству социальных контактов у индивида: есть замкнутые дети, есть общительные, есть гиперобщительные и тд. К этому периоду у родителей должен быть максимально точно дан ответ на вопрос: способен ли ваш ребенок к самообучению? Это очень важно. Если не способен, то в случае, если он не гений/уникум, он будет, как правило, очень общительным. Почему? Это базовый закон психики. О нем подробнее.
Люди делятся, в базовом приближении, на интровертов и экстравертов. Думаю, многие так или иначе знакомы с этим понятием. Я же поясню их с несколько иной т.з. У каждого человека есть жизненная энергия. Это абстрактная субстанция, благодаря которой, человек может что-то делать: общаться, читать, решать задачи и тд - субстанция, дающая возможность совершать не физические действия, а, скажем так, ментальные. Так вот, интроверты могут сами вырабатывать эту энергию, поэтому ребенок-интроверт, зачастую, малообщителен, замкнут и, что самое главное, он очень хорошо самообучаем: его не надо заставлять, уговаривать и тд. Другое дело экстраверты. Они не умеют эту энергию вырабатывать, но она им нужна (к слову: она нужна всем). Есть другой источник ее выработки: эмоции. Эта энергия несколько другого качества, но выполняет те же самые функции. Что может спровоцировать эмоции? Правильно, внешние факторы: подарок, общение, благодарность, похвала и тд. Люди - сами по себе внешние факторы, поэтому экстраверты, как правило, очень общительны, ибо они ищут эту энергию у других людей. Кстати, экстраверты очень любят интровертов, как гигантские источники этой самой энергии.
Тут, кстати, очень уместно вспомнить про такой фактор, как "секции". Родители всегда стараются отдать ребенка в какую-то секцию в этом возрасте. Зачастую причина банальна: чтобы был занят. Но, если взглянуть глубже, то выяснится очень много интересного. Да, будет занятость, которая, как факт, в целом помогает развитию человека. Но это так же будет способствовать отдаче энергии ребенка в положительное русло и позволит выработать некий жизненный режим: "Нет, у меня сегодня тренировка" - если вы это услышали от своего маленького человека так или иначе, считайте, что основу хорошего воспитания вы заложили. Т.е. ребенок должен очень четко должен выработать уже в этом возрасте понимание слова "Надо".
Так вот, ответ на вопрос про самообучаемость, в своей основе, ведет к ответу на вопрос о том, кто ваш ребенок? Интроверт или экстраверт: первый очень хорошо самообучаемы, вторые крайне плохо, при прочих равных. Правильное определение позволит уже с ранних лет выстроить процесс воспитания нужным образом. На данном этапе воспитание должно ограничиваться, по возможности, наблюдением, но за одним лишь исключением: ребенку всегда нужно говорить правду. Т.е. если ребенка обидели в школе за то, что он не дал списать, то не нужно ему врать про то, что это не он плохой, а другой ребенок - тут нет ни плохих, ни хороших. Самое главное на этом этапе - не возвысить "Я" ребенка до небес, ибо дальше это может очень плохо сказать.
К чему я упомянул чуть выше психотипы? Очень просто. Дети-интроверты доставляют, как правило, существенно меньше хлопот. И, кстати, еще один важный момент. Нужно именно на этом этапе постараться максимально четко определить предрасположенности чада к чему-то.
Далее (11-16 лет) наступает самый тяжелый "переходный" период в жизни каждого человека. Всему виной гормональная перестройка организма, которая внешне проявляется в крайне низкой психологической стабильности. Вот тут и проявится тот факт, на сколько хорошо родители подготовили ребенка. Идеальный вариант: интроверт, занимающийся в секциях с 6-7 лет - такой ребенок практически не доставит хлопот, и можно спать спокойно весь этот период. Но таких детей единицы. Как правильно пережить этот период с другими? Тут очень важно всегда говорить с детьми и делать это спокойно. Нужно отвечать абсолютно на все вопросы ребенка и стараться с ним максимально больше времени контактировать. Почему? Из-за психической нестабильности ребенок будет постоянно испытывать внутреннюю дихотомию между понятиями "надо" и "хочу" (к слову: он никогда в этом возрасте не знает, чего хочет), и нужно помогать ему вырабатывать слово "хочу" в отношении того, что "надо".
Этот период сложен тем, что эмоциональная составляющая ребенка находится постоянно в подвешенном состоянии. Т.е. эмоции могут сами по себе рождаться. Возвращаясь к теме жизненной энергии; ребенок сам начинает, даже экстраверты, вырабатывать эту энергию неосознанно. Что будет с экстравертом, который не умеет хранить энергию, если она начнет у него вырабатываться точно так же, как у интроверта? Правильно, эмоциональные и деятельные взрывы: истерики, уходы из дома, ссоры и тд - это не вина ребенка, это вина родителей.
Этот этап - последняя возможность определить цели, на которые ребенок сможет тратить свою энергию, не причиняя вреда ни себе, ни окружающим. Если это не было сделано ранее, нужно будет это сделать максимально оперативно. Что будет иначе? Иначе вы получите ребенка, которые в свои "уже 17 лет" хорошо знаком не только с алкоголем, но и с сексом (на практике, конечно же), нарушением закона и прочей деятельностью, несущей в этом возрасте только самодеструктив. Да-да, секс в этом возрасте ведет к саморазрушению ребенка психологически, ибо, например, девушка не готова к этому же оргазму в этот период ни эмоционально, ни физиологически. Это отдельная тема, она будет затронута позже.
Еще очень важный момент. Контактирование с ребенком не подразумевает его тотального ограничения. Если родители этим занимались, то можно смело забыть об университете в другом городе. Почему? Лучше не знать... В этом возрасте, если ребенок экстраверт, и, если не давать ему возможностей правильно выплескивать его энергию, она никуда не денется - она выплеснется, да еще как, в дальнейшем.
Последний этап (17-22 года) покажет, чего родители смогли достичь, как родители, ибо тут они уже мало, что могут делать: в этом возрасте ребенок впервые сталкивается с самостоятельностью.
На самом деле все проще. Если вам повезло, как уже было сказано, и вам "попался" ребенок-интроверт с хорошим интеллектом, то считайте, что никогда не узнаете, что такое "проблемы отцов и детей". Если же вам попался худший вариант, ребенок-экстраверт с низким интеллектом, то вам придется очень сильно поднапрячься, чтобы ребенок "не скатился", ибо при слабом интеллекте мозг, как правило, стремится выполнять наименее энергетически затратные действия. Т.е. заставить прочитать "Братьев Карамазовых" такого ребенка будет крайне тяжело, ибо он будет всячески сопротивляться этому. С такими детьми, к сожалению, выход лишь один: четкое распределение ответственности - ребенку нужно дать понять "с пеленок", кто в доме главный. Если это будет сделано, то он будет бояться ошибаться, бояться делать "не правильно" - бояться родителей - уже это сможет хоть как-то обезопасить подрастающего человека от проблем. Если же попался "средний" вариант, то первое, что нужно сделать, это определить предрасположенность ребенка: спорт, наука, социум и тд - и двигать его в этом направлении. Подобная деятельность будет способствовать хорошему оттоку накопленной за день энергии, вместо того, чтобы тратить ее на любые "сомнительные" предприятия. Да, в этом случае, интроверт, например, сам определит свои склонности - ему только не мешать нужно будет. Т.е. экстравертам всегда нужно помогать и подталкивать, а интровертам не мешать - это главный принцип правильного развития человека, который определяется качеством взаимодействия с ним в процессе воспитания его родителей (не мешать - это тоже, по-своему, взаимодействие).
При всей описанной положительности интроверсии, у нее есть пара нюансов, про которые очень часто забывают, и которые могут выйти боком в будущем, создав достаточно серьезные проблемы.
Первый. При воспитании интроверта нужно постоянно интересоваться его деятельностью и событиями, происходящими с ним, и всегда нужно выражать свое мнение, предлагая альтернативы в любых ситуациях, не навязывая ничего ни в коем случае! То, что он "сам все прекрасно понимает" не избавляет родителей от необходимости участия и контроля его жизни. Это позволит создать ощущение у ребенка того, что родители - его друзья. Да, для такого ребенка крайне важно воспитать ощущение родителей в качестве друзей. Если этого не сделать, в будущем можно получить человека, который к родителям относится точно так же, как к стулу, который стоит за стеклом в кафе, в здании, мимо которого он ходит на работу.
Второй. Нельзя пояснять мотивацию негативных действий других людей в отношении него тем, что они "ненормальные". Это будет способствовать тому, что человек будет всех остальных считать "говном" и отбросами: "Не мы такие - они идиоты". Нужно с малых лет прививать ребенку понятия, что другие люди - это просто другие люди, которые ни хуже, ни лучше. У детей, в отличие от взрослых, нет понятия этикета и самоограничиваемости: они, что думают, что и говорят/делают. В повседневности экстравертам не нужны интроверты, ибо те в силу объективных причин не могут поддерживать активный обмен жизненной энергией (они нужным им только тогда, когда экстравертам не хватает энергии), поэтому те будут пытаться сторониться интровертов, что, у детей, может выражаться по разному, вплоть до физического насилия.
Процесс воспитания крайне сложен, и почти все зависит лишь от развитости самих родителей.
Как вырастить из своего чада "достойного" человека? Как воспитать в нем человеколюбие, ответственность и высокий моральный уровень? Это очень сложная и многогранная тема, ибо в процессе становления личности индивидуума принимают участие огромное количество как внешних, так и внутренних факторов. Задача родителей состоит в том, чтобы грамотно сбалансировать окружение растущего человека, а так же помочь ему с тем. чтобы он сам мог поддерживать правильный баланс в их отсутствие.
Почему говорят такие фразы: "Ты с ними не дружи!", "Я не хочу, чтобы твое время тратилось на эту компанию!"? В большинстве случае подавляющую роль в окружении человека играют другие люди. "Плохая компания", "Не повезло с окружением" и тд - такие фразы можно не редко услышать в адрес каких-то людей от их знакомых, которые так или иначе в курсе некоего участка жизни описываемого индивида. "Тяжелое детство", "Не повезло в жизни" и тд - это другие, так же характеризующие человека, определения, касающиеся на этот раз уже каких-то обстоятельств, не связанных напрямую с окружавшими его людьми. Т.е., как видно, существует очень много различного рода вербальных характеристик, которым люди могут описывать других. Но суть не в описании...
Как "правильно" воспитать человека?
На первых порах жизни молодого субъекта (до 5-6 лет) 99% всех влияющих факторов сводится к его родителям. Т.е. тут все зависит от того, на сколько развиты сами "мам-папы". Этот период я не буду разбирать, ибо тут влияние внешних факторов почти сведено к нулю.
Далее (6-10 лет) включается школа, либо другое среднеобразовательное учреждение. И тут чадо впервые встречается с тем, что называется окружение. Тут оно может увидеть различное множество результатов "труда" других семейных пар. Маленький человек приходит в школу, уже имея некую подготовку, в том числе и социальную. Конечно, тут еще немалую роль играет природная предрасположенность к количеству и качеству социальных контактов у индивида: есть замкнутые дети, есть общительные, есть гиперобщительные и тд. К этому периоду у родителей должен быть максимально точно дан ответ на вопрос: способен ли ваш ребенок к самообучению? Это очень важно. Если не способен, то в случае, если он не гений/уникум, он будет, как правило, очень общительным. Почему? Это базовый закон психики. О нем подробнее.
Люди делятся, в базовом приближении, на интровертов и экстравертов. Думаю, многие так или иначе знакомы с этим понятием. Я же поясню их с несколько иной т.з. У каждого человека есть жизненная энергия. Это абстрактная субстанция, благодаря которой, человек может что-то делать: общаться, читать, решать задачи и тд - субстанция, дающая возможность совершать не физические действия, а, скажем так, ментальные. Так вот, интроверты могут сами вырабатывать эту энергию, поэтому ребенок-интроверт, зачастую, малообщителен, замкнут и, что самое главное, он очень хорошо самообучаем: его не надо заставлять, уговаривать и тд. Другое дело экстраверты. Они не умеют эту энергию вырабатывать, но она им нужна (к слову: она нужна всем). Есть другой источник ее выработки: эмоции. Эта энергия несколько другого качества, но выполняет те же самые функции. Что может спровоцировать эмоции? Правильно, внешние факторы: подарок, общение, благодарность, похвала и тд. Люди - сами по себе внешние факторы, поэтому экстраверты, как правило, очень общительны, ибо они ищут эту энергию у других людей. Кстати, экстраверты очень любят интровертов, как гигантские источники этой самой энергии.
Тут, кстати, очень уместно вспомнить про такой фактор, как "секции". Родители всегда стараются отдать ребенка в какую-то секцию в этом возрасте. Зачастую причина банальна: чтобы был занят. Но, если взглянуть глубже, то выяснится очень много интересного. Да, будет занятость, которая, как факт, в целом помогает развитию человека. Но это так же будет способствовать отдаче энергии ребенка в положительное русло и позволит выработать некий жизненный режим: "Нет, у меня сегодня тренировка" - если вы это услышали от своего маленького человека так или иначе, считайте, что основу хорошего воспитания вы заложили. Т.е. ребенок должен очень четко должен выработать уже в этом возрасте понимание слова "Надо".
Так вот, ответ на вопрос про самообучаемость, в своей основе, ведет к ответу на вопрос о том, кто ваш ребенок? Интроверт или экстраверт: первый очень хорошо самообучаемы, вторые крайне плохо, при прочих равных. Правильное определение позволит уже с ранних лет выстроить процесс воспитания нужным образом. На данном этапе воспитание должно ограничиваться, по возможности, наблюдением, но за одним лишь исключением: ребенку всегда нужно говорить правду. Т.е. если ребенка обидели в школе за то, что он не дал списать, то не нужно ему врать про то, что это не он плохой, а другой ребенок - тут нет ни плохих, ни хороших. Самое главное на этом этапе - не возвысить "Я" ребенка до небес, ибо дальше это может очень плохо сказать.
К чему я упомянул чуть выше психотипы? Очень просто. Дети-интроверты доставляют, как правило, существенно меньше хлопот. И, кстати, еще один важный момент. Нужно именно на этом этапе постараться максимально четко определить предрасположенности чада к чему-то.
Далее (11-16 лет) наступает самый тяжелый "переходный" период в жизни каждого человека. Всему виной гормональная перестройка организма, которая внешне проявляется в крайне низкой психологической стабильности. Вот тут и проявится тот факт, на сколько хорошо родители подготовили ребенка. Идеальный вариант: интроверт, занимающийся в секциях с 6-7 лет - такой ребенок практически не доставит хлопот, и можно спать спокойно весь этот период. Но таких детей единицы. Как правильно пережить этот период с другими? Тут очень важно всегда говорить с детьми и делать это спокойно. Нужно отвечать абсолютно на все вопросы ребенка и стараться с ним максимально больше времени контактировать. Почему? Из-за психической нестабильности ребенок будет постоянно испытывать внутреннюю дихотомию между понятиями "надо" и "хочу" (к слову: он никогда в этом возрасте не знает, чего хочет), и нужно помогать ему вырабатывать слово "хочу" в отношении того, что "надо".
Этот период сложен тем, что эмоциональная составляющая ребенка находится постоянно в подвешенном состоянии. Т.е. эмоции могут сами по себе рождаться. Возвращаясь к теме жизненной энергии; ребенок сам начинает, даже экстраверты, вырабатывать эту энергию неосознанно. Что будет с экстравертом, который не умеет хранить энергию, если она начнет у него вырабатываться точно так же, как у интроверта? Правильно, эмоциональные и деятельные взрывы: истерики, уходы из дома, ссоры и тд - это не вина ребенка, это вина родителей.
Этот этап - последняя возможность определить цели, на которые ребенок сможет тратить свою энергию, не причиняя вреда ни себе, ни окружающим. Если это не было сделано ранее, нужно будет это сделать максимально оперативно. Что будет иначе? Иначе вы получите ребенка, которые в свои "уже 17 лет" хорошо знаком не только с алкоголем, но и с сексом (на практике, конечно же), нарушением закона и прочей деятельностью, несущей в этом возрасте только самодеструктив. Да-да, секс в этом возрасте ведет к саморазрушению ребенка психологически, ибо, например, девушка не готова к этому же оргазму в этот период ни эмоционально, ни физиологически. Это отдельная тема, она будет затронута позже.
Еще очень важный момент. Контактирование с ребенком не подразумевает его тотального ограничения. Если родители этим занимались, то можно смело забыть об университете в другом городе. Почему? Лучше не знать... В этом возрасте, если ребенок экстраверт, и, если не давать ему возможностей правильно выплескивать его энергию, она никуда не денется - она выплеснется, да еще как, в дальнейшем.
Последний этап (17-22 года) покажет, чего родители смогли достичь, как родители, ибо тут они уже мало, что могут делать: в этом возрасте ребенок впервые сталкивается с самостоятельностью.
На самом деле все проще. Если вам повезло, как уже было сказано, и вам "попался" ребенок-интроверт с хорошим интеллектом, то считайте, что никогда не узнаете, что такое "проблемы отцов и детей". Если же вам попался худший вариант, ребенок-экстраверт с низким интеллектом, то вам придется очень сильно поднапрячься, чтобы ребенок "не скатился", ибо при слабом интеллекте мозг, как правило, стремится выполнять наименее энергетически затратные действия. Т.е. заставить прочитать "Братьев Карамазовых" такого ребенка будет крайне тяжело, ибо он будет всячески сопротивляться этому. С такими детьми, к сожалению, выход лишь один: четкое распределение ответственности - ребенку нужно дать понять "с пеленок", кто в доме главный. Если это будет сделано, то он будет бояться ошибаться, бояться делать "не правильно" - бояться родителей - уже это сможет хоть как-то обезопасить подрастающего человека от проблем. Если же попался "средний" вариант, то первое, что нужно сделать, это определить предрасположенность ребенка: спорт, наука, социум и тд - и двигать его в этом направлении. Подобная деятельность будет способствовать хорошему оттоку накопленной за день энергии, вместо того, чтобы тратить ее на любые "сомнительные" предприятия. Да, в этом случае, интроверт, например, сам определит свои склонности - ему только не мешать нужно будет. Т.е. экстравертам всегда нужно помогать и подталкивать, а интровертам не мешать - это главный принцип правильного развития человека, который определяется качеством взаимодействия с ним в процессе воспитания его родителей (не мешать - это тоже, по-своему, взаимодействие).
При всей описанной положительности интроверсии, у нее есть пара нюансов, про которые очень часто забывают, и которые могут выйти боком в будущем, создав достаточно серьезные проблемы.
Первый. При воспитании интроверта нужно постоянно интересоваться его деятельностью и событиями, происходящими с ним, и всегда нужно выражать свое мнение, предлагая альтернативы в любых ситуациях, не навязывая ничего ни в коем случае! То, что он "сам все прекрасно понимает" не избавляет родителей от необходимости участия и контроля его жизни. Это позволит создать ощущение у ребенка того, что родители - его друзья. Да, для такого ребенка крайне важно воспитать ощущение родителей в качестве друзей. Если этого не сделать, в будущем можно получить человека, который к родителям относится точно так же, как к стулу, который стоит за стеклом в кафе, в здании, мимо которого он ходит на работу.
Второй. Нельзя пояснять мотивацию негативных действий других людей в отношении него тем, что они "ненормальные". Это будет способствовать тому, что человек будет всех остальных считать "говном" и отбросами: "Не мы такие - они идиоты". Нужно с малых лет прививать ребенку понятия, что другие люди - это просто другие люди, которые ни хуже, ни лучше. У детей, в отличие от взрослых, нет понятия этикета и самоограничиваемости: они, что думают, что и говорят/делают. В повседневности экстравертам не нужны интроверты, ибо те в силу объективных причин не могут поддерживать активный обмен жизненной энергией (они нужным им только тогда, когда экстравертам не хватает энергии), поэтому те будут пытаться сторониться интровертов, что, у детей, может выражаться по разному, вплоть до физического насилия.
Процесс воспитания крайне сложен, и почти все зависит лишь от развитости самих родителей.
Комментариев нет:
Отправить комментарий